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玉山銀行官方網站
2010/11/26
2010/12/03
近年來，棒球國家隊成員趨向年輕化，凸顯青棒選手培育的重要性，玉山銀行長期投注資源在青棒領域，每年度舉辦國手選拔的玉山盃青棒賽，更積極強化國內青棒選手與教練的技能與觀念。2010年，玉山青棒打擊營邀請到擔任大聯盟級總教練拉斐爾（Jim Lafebrre）親自授課，並首次增加南部營隊，讓青棒球員有機會接受大聯盟級的專業指導，從12/3~12/5於桃園國立體育大學舉行，12/7~12/9在高雄國家選手訓練中心，各梯隊一連三天紮實訓練。講師拉斐爾除了在1965年獲得美國大聯盟年度最佳新人獎外，也擔任過道奇、巨人、運動家、釀酒人等隊教練，更職掌過水手隊、釀酒人隊兵符，豐厚的大聯盟經驗，肯定將讓參訓青棒球員的打擊技巧受用無窮，而開訓當天旅美打擊好手胡金龍也將親臨現場，為後進們加油打氣，期許青棒球員青出於藍。玉山銀行表示，青棒是棒球發展的關鍵時期，對於青棒選手的培育工作，一直是我們最關注的領域之一，透過玉山的實際投入，可以增添台灣棒球未來希望；現在愈來愈多球員有機會到國外發展與挑戰，證明台灣球員具備相當好的條件與基礎，但多數仍以投手為主，期望透過玉山青棒打擊訓練營的舉辦，可以強化我們球員的打擊能力，為台灣培育出與投手等質等量的打擊好手，揚眉國際。由歷年賽事來看，台灣球員參與重要國際棒球賽事得分普遍偏低，顯示在木棒的揮擊技巧上是球員較薄弱的部分，玉山希望透過這次打擊訓練營的舉辦，來提升球員的打擊實力與素質，為台灣爭取更多的佳績。棒協秘書長林宗成表示，玉山推展青棒每年越來越具規模，也是國內企業支持基層棒球的典範，青棒時期對選手本身或整體棒球來說，是最具關鍵的階段，在這時候有外界伸出援手，確實幫助很大，也希望選手們不要辜負玉山所付出的心力，好好為自己跟球隊努力！自2007年開始，玉山銀行對青棒推展不遺餘力，與中華棒協合作舉辦「玉山盃青棒賽」、「玉山青棒防護營」、「玉山青棒投捕營」、「偏遠球隊關懷系列」、「玉山青棒打擊營」、「玉山青棒教練營」等一系列青棒公益活動，每一次的講師皆是大聯盟陣容，用於提升國內青棒選手和教練的整體實力，讓台灣青棒更加茁壯！***
閱讀，可以穿越時空拓展視野，也能累積知識、成就自我，給予偏遠地區的孩子們迎向璀璨未來的機會。玉山志工基金會持續推動「玉山黃金種子計畫」，繼本週在彰化打造第29所玉山圖書館，今日(11/25)再度深入屏東縣東港鎮的以栗國小，捐建第30所玉山圖書館，透過圖書館軟硬體的建置，打造孩子們喜愛的閱讀空間，希望藉此提升校內閱讀風氣，重新為學童閱讀注入新的活力泉源。玉山志工基金會執行長黃男州表示，「玉山黃金種子計畫」結合社會參與的力量，由玉山人、玉山志工基金會及玉山世界卡卡友共襄盛舉，在台灣偏遠地區或資源缺乏的國小捐建玉山圖書館，希望透過閱讀環境的改善，加上學校老師、玉山志工們的共同呵護引導，讓孩子們願意常常到圖書館閱讀，從提高學童的閱讀意願開始，並進而養成閱讀習慣。以栗國小為漁業之村，近年來因面臨少子化因素影響，且設備環境較中心或新學校來得差，故學童人數已由19班逐年減少至今，學童家長以從事漁塭養殖、漁業相關工作為主，整體弱勢家庭比重近30%。玉山志工基金會為了發揮玉山黃金種子計畫推動的意義，因此選定該校建置玉山圖書館，希望從書本中開啟學童們更寬廣的視野。學童是國家未來的幼苗，創造學童良好的成長環境，是玉山志工基金會的志業。因此，「玉山黃金種子計畫」陸續在偏遠地區小學打造玉山圖書館，期望在玉山志工們一間間的探詢、洽談，了解學校的狀況與需求，有系統、有步驟地推動與執行，結合社會參與的力量，補足當地學校、家庭資源的不足，提供學童更完善的硬體設備，讓他們真正愛上閱讀。***
2010/11/23
玉山志工基金會推動的「玉山黃金種子計畫」，以架起M型社會兩端的橋樑，縮短城鄉間知識資源差距為目標，改善圖書館的環境，讓孩子親近閱讀。今日(11/22)再次來到彰化縣，將在和美鎮的大嘉國小，捐建第29所玉山圖書館，希望以長期關懷與永續經營的精神，有系統、有步驟地打造孩子們喜愛的閱讀空間，提升學童閱讀習慣。玉山志工基金會執行長黃男州表示：「窮，不能窮教育；苦，不能苦孩子！」大嘉國小學童的家長大多在鄰近工廠上班，以藍領階級為主，弱勢家庭的比重高達3成以上。為了讓孩子們也能獲得相同的閱讀資源，讓弱勢的孩子們也能擁有知識的力量，玉山黃金種子計畫深入彰化地區，實地走訪學校並體認學童的需求。大嘉國小座落於和美鎮外圍，位處和美鎮和彰化市中間，少子化因素影響，資源取得較易受到排擠，若能從學校出發，豐富當地的閱讀資源，將可對社區閱讀資源及風氣有所提升。玉山志工基金會為了發揮玉山黃金種子計畫推動的意義，決定於大嘉國小打造彰化第二間玉山圖書館。「玉山黃金種子計畫」結合社會參與的力量，由玉山人、玉山志工基金會及玉山世界卡卡友共同捐助，持續在台灣偏遠地區或資源缺乏的國小捐建玉山圖書館，從環境的硬體開始，牆上則以融入當地人文風情的插畫增添地方特色，以大嘉國小為例，牆上插畫取材於該校所推動的藝文教育，將扯鈴、紡織作為設計元素，希望結合孩子們的教育與生活，打造溫馨、趣味的閱讀空間。此外，在空間規劃上則分為高年級、低年級的閱讀區以及多功能的視聽、表演空間，塑造不同的學習空間與方式，從提高學童的閱讀意願開始，希望能縮短城鄉間知識水準的差距。***
讀取中
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